Ruch bilateralny

 

https://pin.it/3tKB2O4U4

🎥 Film pochodzi z serwisu YouTube i został osadzony bezpośrednio z oryginalnego źródła.

Wszelkie prawa autorskie należą do jego autora.

🤸‍♀️ Ruch bilateralny na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych – przykłady i gotowe pomysły

Ruch bilateralny to ćwiczenia angażujące obie strony ciała (naprzemiennie lub jednocześnie). W terapii pomaga m.in. w integracji półkul mózgowych, koncentracji uwagi, koordynacji, czytaniu i pisaniu.

---

AI - pomoc podczas zajęć korekcyjno - kompensacyjnych (Klasy 4-8)

 Przykładowe PROPMPTY

Jesteś doświadczonym nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej / pedagogiem specjalnym pracującym w polskiej szkole podstawowej.
Zaproponuj ciekawe, angażujące zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów klasy ___ (podaj klasę lub wiek).

Zajęcia mają trwać ___ minut i są przeznaczone dla ___ uczniów.

Uwzględnij:

• ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową i słuchową,

• ćwiczenia grafomotoryczne,

• elementy wspierające koncentrację uwagi i pamięć,

• proste gry lub zabawy ruchowe (możliwe do przeprowadzenia w sali lekcyjnej),

• krótkie ćwiczenie relaksacyjne na zakończenie.

Opisz:

• cel zajęć (językiem nauczyciela),

• przebieg krok po kroku,

• potrzebne materiały (łatwo dostępne w polskiej szkole),

• propozycje modyfikacji dla uczniów o różnych trudnościach (np. dysleksja, obniżona koncentracja).

Zachowaj przyjazny, wspierający ton i dostosuj zajęcia do możliwości uczniów.

Motywy na E8

 Powtórki lektur nie muszą oznaczać monotonnych streszczeń i odpytywania.
Wręcz przeciwnie — dobrze zaplanowane ćwiczenia, zabawy i krótkie aktywności pomagają uczniom utrwalić motywy, połączyć bohaterów z problematyką utworów i nabrać pewności w formułowaniu odpowiedzi. To właśnie takie podejście sprawdza się najlepiej w pracy korekcyjno-kompensacyjnej: krok po kroku, bez presji, ale z wyraźnym celem egzaminacyjnym.

W tym wpisie pokażę, jak powtarzać lektury i motywy z myślą o E8 — prosto, angażująco i skutecznie.

Pomysły na powtórzenie lektur i motywów

Fodey Newspaper Clipping Generator — generator „wycinków z gazet”,

 Fodey Newspaper Clipping Generator — to generator „wycinków gazetowych”, w którym wpisujesz:

• nazwę gazety,

• datę,

• tytuł (headline),

• własny tekst artykułu,

a strona tworzy obrazek wyglądający jak fragment prawdziwej gazety z Twoim tekstem — który można potem pobrać lub wydrukować. 

Poniżej masz propozycje konkretnego wykorzystania tej strony na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych 👇

"Ćwiczenia w terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV‑VI" - warsztat terapeuty

Ćwiczenie ruchowo-pamięciowe „Wyścig z pamięcią”

Ćwiczenie ruchowo-pamięciowe „Wyścig z pamięcią”

Dzieci biegają do kartki z obrazkiem lub symbolem, zapamiętują jego wygląd, a następnie wracają i odtwarzają go na tablicy. Ćwiczenie łączy ruch z treningiem pamięci wzrokowej, koncentracji uwagi oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Dodatkowo rozwija umiejętność szybkiego zapamiętywania i odwzorowywania informacji pod presją czasu.

Przykładowe plansze 

Przykład matematyczny

Karty ortomagiczne

 

🪄 Karty ortomagiczne na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych

Karty ortomagiczne to bardzo skuteczna pomoc terapeutyczna – prosta w formie, a jednocześnie angażująca. Świetnie sprawdzają się w pracy indywidualnej i w małej grupie, szczególnie z uczniami z dysleksją i trudnościami ortograficznymi.

Tarcza do odbijania

 

🎯 Dlaczego to dobre narzędzie terapeutyczne?

Podrzucanie i łapanie piłeczki:

• aktywizuje obie półkule mózgu,

• poprawia koordynację wzrokowo-ruchową,

• wydłuża czas koncentracji,

• reguluje napięcie (wycisza lub pobudza),

• wspiera uczenie się poprzez ruch.

Przedświąteczne zajęcia z koralikami Pyssla

 Wykorzystanie na zajęciach koralików Pyssla i wykonanie obrazka o tematyce świątecznej (choinka, bombka, gwiazdka). Zajęcia miały na celu usprawnianie motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz koncentracji uwagi. Dzieci odwzorowywały proste wzory według instrukcji, ćwiczyły chwyt pęsetowy, orientację przestrzenną oraz wytrwałość w działaniu. Praca w atmosferze świątecznej sprzyjała motywacji i poczuciu sukcesu.

„Myślę, rozwiązuję i wiem”

 Książka „Myślę, rozwiązuję i...wiem” (ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne dla klas 4–6) to niezwykle praktyczna pomoc w codziennej pracy terapeuty pedagogicznego.

Gra planszowa "Kaleidos" (Maduko)

 

🎲 KALEIDOS (Muduko) – wykorzystanie na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych

To propozycja gry, która bardzo często sprawdza się zarówno podczas zajęć terapeutycznych, jak i świetlicowych – szczególnie wtedy, gdy potrzebna jest chwila wyciszenia po swobodnej zabawie.

Dzieci uwielbiają element rywalizacji: pracując w 2–3-osobowych zespołach, w określonym czasie wyszukują jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się na wskazaną literę. Punktowane są wyłącznie te odpowiedzi, które nie powtarzają się u innych uczestników, co dodatkowo motywuje do kreatywnego myślenia i współpracy.

Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne 

🎯 Cele terapeutyczne

• utrwalanie zasad ortograficznych (rz/ż, ch/h, ó/u, wielka litera),

• ćwiczenie spostrzegawczości i percepcji wzrokowej,

• koncentracja uwagi i pamięć robocza,

• werbalizacja zasad („dlaczego tak piszemy?”),

• praca w tempie dostosowanym do ucznia.

---

🔤 Wariant 1: Kaleidos + ortografia (najczęściej stosowany)

Przebieg:

1. Uczeń ogląda ilustrację z Kaleidos.

2. Szuka elementów i zapisuje ich nazwy.

3. Zapisane wyrazy:

   • poprawia ortograficznie,

   • podkreśla trudność,

   • uzasadnia pisownię.

Przykłady wyrazów z planszy:

• żaba, drzewo, chmura, krzesło, wąż, samochód, ptak

➡️ idealne dla klas 3–6.

---

🔄 Wariant 2: „Znajdź – zapisz – popraw”

• nauczyciel podaje zasadę, np. rz po spółgłosce,

• uczeń szuka przedmiotu, którego nazwa ją zawiera,

• zapisuje wyraz poprawnie,

• podaje inny wyraz z tą samą zasadą.

---

🧠 Wariant 3: Kaleidos + pamięć

1. Zapamiętaj 5 elementów z ilustracji.

2. Odwróć planszę.

3. Zapisz nazwy przedmiotów bez patrzenia.

4. Sprawdź i popraw błędy ortograficzne.

➡️ ćwiczy pamięć + samokontrolę.

---

🗣️ Wariant 4: Mów pełnym zdaniem

Uczeń nie tylko zapisuje, ale:

• opisuje element pełnym zdaniem:

  „Na obrazku widzę żabę, wyraz piszemy przez ż, ponieważ…”

➡️ bardzo dobre przy trudnościach językowych i dysleksji.

---

✍️ Wariant 5: Zdanie ortograficzne

• wybierz 2–3 zapisane wyrazy,

• ułóż jedno poprawne zdanie,

• zaznacz trudność ortograficzną kolorem.

---

👥 Forma pracy

✔ praca indywidualna (1:1)
✔ praca w parach (jeden wyszukuje, drugi zapisuje)
✔ mała grupa – każdy inny kolor długopisu

---

🏫 Dostosowanie do klas

• kl. 2–3 – nazywanie, ó/u, ch/h

• kl. 4–6 – rz/ż, wyjątki, uzasadnianie

• kl. 7–8 – koncentracja, precyzja, samokontrola

---

📘 Gotowy wpis do dziennika

Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koncentracji uwagi z wykorzystaniem gry Kaleidos. Utrwalanie zasad ortograficznych (rz/ż, ch/h, ó/u). Zapisywanie nazw elementów ilustracji, poprawa błędów, uzasadnianie pisowni, układanie zdań.

Warsztat terapeuty - znajdź różnice

 Strona micetf.fr/differences (zadania typu „znajdź różnice”) jest bardzo wartościowym narzędziem terapeutycznym na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych i wspierających koncentrację. Jej prostota działa na ogromny plus – uczeń skupia się na zadaniu, a nie na formie.

Poniżej konkretne zastosowania terapeutyczne ⬇️

---

👀 1. Ćwiczenie percepcji wzrokowej

Podstawowa i najważniejsza funkcja strony.

Rozwijane umiejętności:

• dostrzeganie szczegółów,

• porównywanie obrazów,

• analiza i synteza wzrokowa,

• różnicowanie elementów.

➡️ szczególnie pomocne przy:

• dysleksji,

• trudnościach w czytaniu,

• wolnym tempie pracy.

---

🎯 2. Trening koncentracji i uwagi

Uczeń musi:

• utrzymać uwagę przez dłuższy czas,

• nie działać impulsywnie,

• dokończyć zadanie.

Zastosowanie:

• dzieci z ADHD,

• uczniowie łatwo rozpraszający się,

• osoby szybko rezygnujące z zadania.

---

🧠 3. Wzmacnianie pamięci wzrokowej

Uczeń:

• zapamiętuje fragment obrazu,

• wraca wzrokiem do porównań,

• kontroluje wcześniej znalezione różnice.

Ćwiczenia dodatkowe:

• zapamiętaj 3 różnice i nazwij je po chwili,

• opisz słownie, co się różniło.

---

🗣️ 4. Rozwijanie języka i wypowiedzi ustnych

Świetna baza do ćwiczeń mówienia i nazywania.

Przykłady poleceń:

• „Opisz różnicę pełnym zdaniem”

• „Co jest inne? Gdzie? Jakiego koloru?”

• „Najpierw powiedz, potem kliknij”

➡️ bardzo dobre przy opóźnionym rozwoju mowy i ubogim słownictwie.

---

✍️ 5. Przygotowanie do nauki czytania i pisania

Ćwiczenia wspierają funkcje niezbędne do:

• rozpoznawania liter,

• różnicowania podobnych znaków (b–d, p–g),

• czytania ze zrozumieniem.

➡️ dobre jako rozgrzewka przed pracą z tekstem.

---

🧩 6. Nauka wytrwałości i samokontroli

Zadania:

• wymagają czasu,

• uczą cierpliwości,

• dają satysfakcję po ukończeniu.

Efekt terapeutyczny:

• wzmacnianie motywacji,

• budowanie poczucia sukcesu,

• praca bez ocen i presji.

---

👥 7. Formy pracy

✔ praca indywidualna (1:1)
✔ praca w parach – wspólne omawianie różnic
✔ zadanie wyciszające po aktywnej części zajęć
✔ „starter” na początek zajęć

---

🏫 8. Dla jakich klas?

• kl. 1–3 – podstawowa percepcja i koncentracja

• kl. 4–6 – spostrzegawczość, opis różnic

• kl. 7–8 – koncentracja, wytrwałość (również przy dysleksji)

---

✅ Dlaczego warto na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne?

• brak rozpraszaczy,

• naturalna forma terapii przez zabawę,

• rozwija kluczowe funkcje poznawcze,

• darmowa i intuicyjna,

• łatwa do dopasowania do poziomu ucznia.

Warsztat terapeuty - logika

 Strona micetf.fr/logitic to zbiór prostych gier i zadań logicznych, które doskonale nadają się do wykorzystania na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych oraz wspierających funkcje poznawcze. Jej ogromną zaletą jest minimalistyczna forma – uczeń skupia się wyłącznie na myśleniu, bez rozpraszaczy.

Poniżej konkretne zastosowania terapeutyczno-edukacyjne 👇

---

🧠 1. Rozwijanie myślenia logicznego i przyczynowo-skutkowego

Zadania na stronie uczą:

• planowania,

• przewidywania skutków działań,

• szukania strategii rozwiązania.

W terapii:

• dla uczniów z trudnościami w rozumowaniu,

• przy obniżonej umiejętności rozwiązywania problemów,

• jako przygotowanie do zadań matematycznych i egzaminacyjnych.

---

🎯 2. Trening koncentracji uwagi

Zadania wymagają:

• skupienia na jednym problemie,

• dokończenia zadania do końca,

• kontroli impulsów (nieklikania „na oślep”).

➡️ bardzo dobre dla uczniów:

• z ADHD,

• szybko rezygnujących,

• rozproszonych.

---

👀 3. Ćwiczenie percepcji wzrokowej i orientacji

Wiele zadań opiera się na:

• analizie układów,

• dostrzeganiu zależności,

• porównywaniu elementów.

Cele korekcyjno-kompensacyjne:

• spostrzegawczość,

• orientacja przestrzenna,

• analiza i synteza wzrokowa.

---

🧩 4. Wzmacnianie pamięci roboczej

Uczeń musi:

• zapamiętać regułę,

• pamiętać poprzednie ruchy,

• wracać do założeń zadania.

➡️ szczególnie pomocne przy:

• trudnościach w uczeniu się,

• problemach z matematyką,

• dysleksji (wsparcie funkcji poznawczych).

---

💪 5. Nauka wytrwałości i radzenia sobie z porażką

Zadania:

• nie zawsze da się rozwiązać od razu,

• wymagają prób i błędów.

Wartości terapeutyczne:

• wzmacnianie motywacji,

• uczenie cierpliwości,

• budowanie poczucia sprawczości („udało się!”).

---

👥 6. Praca indywidualna i w parach

Strona świetnie sprawdzi się:

• w pracy 1:1 (terapeuta – uczeń),

• w parach – uczeń tłumaczy tok myślenia,

• jako „rozgrzewka umysłowa” na początku zajęć.

---

🏫 7. Zastosowanie wiekowe

✔ kl. 1–3 – proste zadania logiczne, koncentracja
✔ kl. 4–6 – strategie, przewidywanie
✔ kl. 7–8 – logiczne myślenie, planowanie (egzamin ósmoklasisty)

---

✅ Dlaczego to dobre narzędzie na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne?

• brak presji ocen,

• natychmiastowa informacja zwrotna,

• angażujące, ale spokojne,

• wspiera kluczowe funkcje poznawcze,

• darmowe i intuicyjne.

Warsztat terapeuty - alfabet

    Strona micetf.fr/alphabet to bardzo proste, ale jednocześnie niezwykle uniwersalne narzędzie, które świetnie sprawdzi się na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych – szczególnie w pracy nad percepcją wzrokową, analizą i syntezą wzrokowo-słuchową oraz koncentracją uwagi.

1. Utrwalanie znajomości liter

Dla uczniów młodszych (kl. 1–3):

• rozpoznawanie liter (drukowane / pisane),

• wskazywanie konkretnej litery na ekranie,

• różnicowanie liter podobnych graficznie (b–d, p–g, m–n).

Ćwiczenia:

• „Kliknij literę, od której zaczyna się wyraz dom”

• „Znajdź literę, którą słyszysz na początku słowa”

---

👀 2. Ćwiczenie percepcji wzrokowej

Strona pozwala skupić się na kształcie litery, bez zbędnych bodźców.

Cele terapeutyczne:

• spostrzegawczość,

• pamięć wzrokowa,

• różnicowanie kształtów.

Pomysły:

• zapamiętaj 3 litery → zamknij oczy → wymień je,

• odnajdź literę różniącą się szczegółem (np. l – t).

---

🧠 3. Analiza i synteza słuchowo-wzrokowa

Idealne wsparcie przy trudnościach z:

• czytaniem,

• pisaniem ze słuchu,

• składaniem sylab i wyrazów.

Ćwiczenia:

• terapeuta mówi głoskę → uczeń wskazuje literę,

• składanie prostych wyrazów z liter widocznych na ekranie,

• podział wyrazu na głoski i wskazywanie liter po kolei.

---

✍️ 4. Przygotowanie do pisania

Strona świetnie sprawdzi się jako wzór litery.

Zastosowanie:

• odwzorowywanie litery w powietrzu,

• pisanie palcem na stoliku / w kaszy / piasku,

• przepisywanie liter do zeszytu.

➡️ pomocne przy dysgrafii i obniżonej grafomotoryce.

---

🎯 5. Trening koncentracji i uwagi

Minimalistyczna forma strony sprzyja skupieniu.

Zadania:

• znajdź literę w określonym czasie,

• reaguj tylko na samogłoski / tylko na spółgłoski,

• „stop” – uczeń ma zatrzymać się na umówionej literze.

---

🧩 6. Praca z uczniami starszymi (kl. 4–8)

Choć strona wygląda „dziecięco”, można ją wykorzystać także u starszych uczniów:

Przykłady:

• przypomnienie alfabetu przy nauce języków,

• ćwiczenia korekcyjne przy dysleksji,

• tempo czytania – szybkie wskazywanie liter,

• tworzenie wyrazów z określonymi trudnościami ortograficznymi (rz, ż, ch, h).

---

✅ Dlaczego warto?

✔ brak rozpraszaczy
✔ prosta obsługa
✔ darmowa
✔ możliwość pracy indywidualnej i grupowej
✔ idealna na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne oraz rewalidację